教研相伴，携手共行——龙泉中学举行集体大教研活动（二）

物理组

　　龙泉中学副校长王明敏、邹贤举，市教研室副主任陈仕清参加物理组教研活动。活动主题为“各年级物理教学阶段性反馈及下阶段教学策略思考与建议”，活动由教研组长欧阳荣华主持。副校长王明敏就大教研活动提出四点要求：一是明确教师责任；二是注重团队培养；三是落实高考要求；四是重视高三复习。

（左起：邹贤举  王明敏  陈仕清  欧阳荣华）

　　高一、高二年级备课组长孙玉琴、喻东航分别就各自年级的物理教学进度、教学效果、学情反馈等方面做了全面汇报。高三年级物理教师刘小健分享了在恩施高中举行的“新八校”联考质量分析会的相关内容，高三年级备课组长沈娇从备考复习进度的安排、近期教学中存在的问题、针对问题制定的改进措施三个方面进行了详细的介绍，建议所有物理教师在一轮复习中要做到“榜样引领、规范讲评”，多听课，多评课，从而做到取众人之长，集众人之智。

　　教研组长欧阳荣华从学生高考目标的确定、薄弱学科的自评及补强措施、培优工作的安排与落实、“一生一案”方案的制定实施与落实反馈，以及后阶段A班物理教学策略预设等方面作了详实解读。

　　教研室副主任陈仕清勉励大家在教学之余要加强学习，立志做“大先生”式的好老师。他指出，要重视课标，用课标来衡量我们的教学；注重素养立意，尖子生切忌机械刷题；用教材来“教”，不要“教”教材；命题注意情景素材的应用，无情景不命题。

化学组

　　化学教研组围绕高三化学复习备考开展研讨，全体老师积极发言，踊跃交流，共同探讨高效教学策略。

　　高三备课组长杨玲介绍了基于“考教衔接”理念的复习备考策略，强调要对知识进行有机整合，帮助学生建立系统知识体系，以此把一轮复习做出深度，提高复习效率。

　　高三年级主任刘袁就目前尖子生的培养作了报告。他主要围绕培优补差、规范细节、精准答题、“一生一案”等方面展开，强调使用读记单、填空等形式落实基础知识，确保每位学生都能得到适合自己的辅导和训练。

　　市教研室化学教研员李久明就复习备考提出三点建议：一是加强自身学习，认真研究高考真题走向和命题规律；二是加强集体备课，通过团队合作来共同提高教学水平；三是抓好课堂落实，调动学生的学习积极性，确保复习备考工作的实效性。

市教研室化学教研员李久明

生物组

　　生物组教研活动包括两个议题，一是玩转生物课堂实验，二是“学名校、补短板”——尖子生培养策略。

　　在生物实验教学问题探讨中，张婷婷老师分析了在实验教学中存在的问题，包括实验室硬件设施、学生操作问题和责任意识，以及教师实验课备课等方面的问题，并给出了相应的解决方案。宋陈仙老师就“融入生物课堂的演示实验案例”进行分享，分析了课堂完成实验案例的可行性和创新性，为今后的生物课堂教学提供了新思路。教研组长熊娘军提出生物课堂中应当有机融入实验教学内容，强化生物实验演示，细化生物实验教学改进方案，让生物课堂更加生动有趣。

　　关于“学名校、补短板”，陈洪和何亚丹就近期恩施高中的学习交流进行了分享。陈洪表示在外出学习中认识到授课要“有趣、有戏、有益”，要练就扎实的教学基本功和极强的课堂调动能力。何亚丹表示恩施高中的教育教学理念和学生管理方式令人印象深刻，认为其在学生纪律管理和梦想教育等方面值得借鉴。

　　全组教师对生物教学、尖子生培养策略等方面进行了热烈讨论，提出要重视并合理利用各地高考试卷，精选各省市联考试题作为练习资源；强化个性化辅导，循序渐进，通过增加长句表述和判断题额外练习等方式对生物学科薄弱学生进行辅导；针对优生的实际情况，制定个性化培养方案，落实“一生一辅”。熊娘军强调，尖子生的培养不只是某位老师的个人责任，更是整个教师团体的责任，尖子生的培养策略也可辐射到其他班级。

　　市生物教研员杨旭锋对本次活动进行总结发言，他表示龙泉中学本次生物教研活动凝聚了全体生物教师的团队感情，团结了全体生物教师的教学力量，展现了全体生物教师的教学真心，令他感触颇深。

生物教研员杨旭锋点评

历史组

　　市教研室历史教研员李琛参加了龙泉中学历史组集体教研活动。三个年级教师积极参与，踊跃发言，对历史教学的基础知识落实与培优补弱工作展开经验交流，相互借鉴，取长补短。

　　高三历史备课组长董艳蓉分享了其赴恩施高中的交流所得与目前高三一轮复习进展情况；高二历史备课组长孔苹莉介绍了高二年级历史学科日常教学安排；高一历史组长刘穆庭介绍了高一年级教学进展情况。

　　李琛教研员结合三个年级的情况，同大家研讨了与提升学生同步的“教师自我提升”路径，同时，她也向我校历史教师宣介了其他优秀学校的经验做法。

政治组

研讨培优补弱 疏通高考堵点

　　周青代表高三政治组分享了复习备考策略。她指出，政治复习应该围绕四个主要环节：读-讲-背-练。第一步：读，学生通读书本，包括正文、辅文和笔记。第二步：讲，教师结合课件，精讲核心知识。第三步：背，理解基础上的落实背书，主要采用分小组背书、课堂提问、默写等方式检查。第四步：练，注重试卷命题，精选名校题，再结合教学进度和内容需要补充题型专练。

　　高一年级主任卢晓峰作为去年高考优胜班级教师，针对尖子生培养提出了三条举措：一是要注重培养学生学习兴趣，建议通过开展多样化活动、讨论时事政治等方式让学生热爱政治；二是要强调落实，明确重要知识点，盯背诵，抓默写；三是要善于运用互联网资源，将抽象的理论知识转化为生动具体的视频或实例，从而提高教学效果。

　　政治教研组长常华清指出，要端正备考“三观”，才能提高复习实效。一是端正“考向观”，找对路。二是端正“措施观”，抄近路，不走弯路。三是端正“落实观”，走宽路。尤其是命制试卷时，题目要精选，要严格落实训练、批改、反馈等环节。

地理组

教研明方向，提效备高考

　　地理组教研活动主题为高三地理一轮复习教学工作，活动由地理教研组长胡林民主持，荆门市教研室地理教研员梁爽参加并指导本次地理教研活动。

　　胡林民提出应该深入解析高考评价体系，根据评价体系调整备考策略，可确保复习内容与考试要求高度契合。要加强对于高考真题的研讨，明确湖北高考的命题特点和方向，找共性、规律、特点，析趋势、变化。

　　高三地理教师田杰重点介绍了在试题讲解上的经验：评讲知识要到位，还要拓展相关命题情境；解题方法要多讲、讲透，如提取材料信息的方法、审题干设问的方法以及读图的方法，通过审题联系知识点的能力要重点突破；综合题文字表述要纠正，重点纠正答题要点不突出，答题啰嗦、口语化和错别字等问题。

　　梁爽教研员就如何进一步提升高三地理一轮复习的有效性提出了几点建议：一是地理学科具有不稳定的特点，但是主观题的答题相对稳定，可以重点培养学生综合题的答题能力；二是在课堂教学上，更加注重“教-学-评”一致性，摸清学情，才能设计更明晰的教学目标。教学目标具体化、任务化、可测量，才能使教学活动设计有效。

　　通过这次集体教研活动，我校教师学习了新的教育教学理念和方法，提升了自身的业务水平，明确了新高考的考情、考向。同时，本次教研活动也加强了我校与市教研室及兄弟学校的交流，促进了本校教研组不同年级备课组之间的交流与协作。今后，我校将继续狠抓教学教研，不断提升教师素质，提高教师的教育教学水平。