荆门市龙泉中学十佳班主任风采展·第二期——以生命在场，德润无声，心育同行

在龙泉中学的校园里，总有一些人，用真心托举希望，用智慧点亮生命。他们用汗水书写教育，用温情凝聚力量，他们是学生心中的“引路人”，更是校园精神的“守护者”。

今天推出“十佳班主任风采展”第二期，让我们一起走近三位用爱与责任诠释教育真谛的龙泉人——陈晓蓉、严佳丽、张湘涛

陈晓蓉：以生命在场，点亮微光

“教育是灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”这是陈晓蓉老师的教育格言，也是她带班理念的核心。她始终相信，教育的起点是理解，终点是唤醒。在教育的场域中，她用“师生良好的关系先于严格管理”的理念与“体验重于说教”的智慧，陪伴学生走出困境，重拾希望。

经典教育案例

高三某生因家庭变故陷入低谷，陈老师没有用批评和规劝去逼迫，而是选择了共情的陪伴——连续两日静静守在门外，用一册《被讨厌的勇气》传递理解的温度。她让爱在沉默中发声，让信任化作桥梁，最终唤醒了学生的内在力量，使其以625分的成绩实现逆袭。陈老师的教育信念——“以生命在场，唤醒生命”——在这一刻熠熠生辉。

严佳丽：以德为先，同路同行

“育德为先，育才为果。”这是严佳丽老师始终坚守的信条。她以真诚和尊重为起点，让学生在理解与反思中成长。面对学生间的矛盾，她不以简单的批评了事，而是耐心引导他们学会倾听与共情。

经典教育案例

在一次因误会而激化的友情危机中，她让学生在独立倾诉与坦诚对话中完成了心灵的和解。她相信，道德的养成不是教条灌输，而是心灵唤醒。通过搭建安全的沟通场景与温柔的信任空间，她让学生在理解中成长、在反思中成熟。“教育不是评判，而是引导”，严老师用行动诠释了这一理念，让“成长同路人”的形象愈加立体而温暖。

张湘涛：以心为灯，润物无声

“行动力就是生产力。”张湘涛老师用这句话诠释他的教育哲学。他注重在细节中育人，用行动引导学生学会自我控制与反思。

经典教育案例

一次学生冲突事件，他没有采用惩罚式处理，而是通过四次“表扬”引导两位学生重建理解与尊重。他表扬他们的守时、尊重、理智与悔改，让批评变为鼓励，让惩戒化作成长。在这一场无声的教育中，他打破“错误即惩罚”的定势，让学生在被尊重中觉醒，在被信任中成长。张老师坚信，教育的本质不是惩罚错误，而是唤醒美好——这是他润物无声的教育力量所在。

在龙泉中学的教育星空下，他们用理解与温度点亮一盏盏心灯；在学生的成长征途上，他们以智慧与耐心托举一个个梦想。

他们，是“十佳班主任”的先进典型；

他们，更是龙泉教育精神的生动注脚。

让我们向这些平凡而伟大的教育者致敬——

他们以生命在场，以德润心，在教育的航程中，心育同行，行稳致远。